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2019年04月15日 17:53

 

    【专家】这道作文题力图把握学生正值青春期的特点,引导考生永葆积极向上的心态,直面现实、关注人生、珍视生命,并对“时间”“历史”和“价值”等有个性化的认知。作文命题从考生熟悉的题材或社会文化热点切入,有助于引导学生激活人生体验和知识积累,写出真我风采。

    继3月5日北大、清华公布自主招生简章后,3月15日,这两所学校自主招生计划中的“重头戏”——北大“博雅人才培养计划”和清华“领军人才选拔”招生简章对外公布,报名时间和招生方式等均较往年有所不同。记者了解到,从2月底至今,各高校自主招生简章已陆续发布。今年6月参加高考(课程)的学生,将成为自主招生政策调整之后的首批考生。

    5.《后记》倒数第六行“《义务教育语文课程标准(2011年)版》”,缺后书名号,应加上。

    每年一度的高考即将来临,各地高中又纷纷喊出“励志口号”。最近有媒体报道了广西一所高中的口号“集锦”:“进清华与主席总理称兄道弟,入北大同大家巨匠论道谈经”,“怕吃苦莫入此门”,“扛得住给我扛,扛不住,给我死扛”,“就算撞得头破血流,也要冲进一本线大楼”,“不比智力比努力,不比起点比进步”,如此等等。

    作为一项牵涉千家万户切身利益的重大改革,在方案制定过程中广泛征求社会公众意见,汲取人民群众的智慧,本身无可厚非,甚至十分必要。这体现了政府在政策制定和决策过程中的发展和进步:信息公开,程序民主。然而,就高考改革方案本身而言,在正式方案内容尚未公开征求意见之前,应当统一信息发布渠道和程序,以避免所谓的“个人观点”通过非正式途径被“不断误读”为官方信息,从而引发社会公众不必要的猜测和疑虑,进而对改革方案的制定造成冲击。

    如果你想批判说,衡水中学的孩子主要在追求高考分数,而不像美国的孩子还追求其他的东西。那我想说,你是否注意到衡水中学的孩子们也获得了这个奖、那个奖,以及清华、北大的自主招生资格?更何况对分数的追求,是整个中国教育的问题,其本质是“尺子”的问题,是我们让孩子们追求什么问题。几乎所有211高校都去衡水中学抢生源就说明,如果有错,也绝不是衡水中学的问题。

    浙江大学管理学院党委书记包迪鸿向记者坦言,实践中,往往是政策实施前三年反馈良好,到了后三年就开始变样,职能部门有必要对政策效果进行定期评估。

    而检视之下不难发现,从不具有高等学历教育招生资格的民办非学历教育机构,冒充正规大学招生,到让人真假难辨的、假合作办学的多有存在,种种让人匪夷所思的乱象之所以屡禁不止,“李鬼大学”之所以能屡屡行骗得逞,说到底,还是因为监管的虚弱以及惩戒的微弱。比如在今年7月,上大学网发布了《第三批中国虚假大学警示榜(2014年)》,60所“李鬼大学”榜上有名,涉及全国19个省市——这些“李鬼大学”,有些是“老面孔”、“旧相识”。

    但我们似乎也只把它视为一句大气的标语、一句给力的口号。或许因为司空见惯,我们没有认真思考这句话,似乎也没有付诸实际行动。从学校方面来看,一直以此为校训,一方面确实是发自内心的尊崇,另一面更多的可能停留在名人效应——就像这句话的字体是拓印自启功的书法作品。

    还有像“一将功成万骨枯”,这是人人都耳熟能详的。作者曹松不太有名,全诗也很少人记得,但是这句话流传千古,因为太写实,太深刻了。

    在何副校长看来,学生流失的原因还有师资力量的短缺,邱县曾经举行过三次公开招聘老师,一次也没有招满过,而新招来的老师更不愿意到一个班只有八个学生的薄弱学校去。

    04年我考上大学时,别人家是高兴庆祝,而当老师的我爸却愁得不知所措:因拿不出学费3700元,住宿费:1200元,书费600元,军训保险等费用共计6000多元。当时我爸每月只挣700多元,就是一年不吃不喝也攒不下这个天文数字。不管怎样,为了我的前途不能耽误!当老师的我爸没有办法,硬着头皮东家借西家挪,亲戚肋银行贷,总算凑够了学杂费。

    “家长望子成龙心切的潜台词,是对稀缺优质教育资源的追求。如果不用学课外知识、不用去培训也能上好中学、好大学,就少有家长会让孩子吃这份苦。”武汉大学教育学黄明东教授说。优质教育资源短缺,是培训热的根源。如果这个根本问题没有解决,那么培训班恐怕很难完全消失。

    让农村孩子接受更好的义务教育,平等地享有受教育的实体权利,实现教育公平,是我们致力实现的目标,提高农村教师的幸福指数是重要抓手。“教育应当优先发展,但教育系统不是孤立的,其改革同样面临既得利益者的藩篱阻碍,要正视城镇化步伐加快的前提,结合本地区情况进行城乡统筹,避免农村农业的凋敝。”秦惠民指出。

    中考的这个转变,就是要使孩子不再为了高分而学习,而是让他们从初中起就开始关注自身的特长和喜好,也使学校从重视分数转变为更加注重如何为每个孩子提供更适合的教育,使得我们的教育从“分层发展”转变为“分类发展”。

    语文既是思维工具,又是表达工具,阅读能力和表达能力又体现了语文为其他学科提供支撑的基础功能。在阅读方面,试题设计积极反映时代要求,除了考查学生在文学类、实用类文本阅读中理解文本、筛选信息、鉴赏评价等精读能力外,也增加了对快速阅读能力的考查。例如,北京卷以三段彼此关联又相对独立的阅读材料开篇,内容是关于汉字照排技术的突破与创新的,每篇均千字左右,大幅度突破了以往社科类文章1100字左右的文字量,要求考生在快速浏览中筛选每段文字的主要信息并回答问题。这些设计,从内容到形式全面拓宽了对阅读能力这一基本能力考查的视野。在表达方面,试题的设计使考生既有表达的欲望,又有要表达得准确、流畅、清晰的自觉追求。全国卷和分省卷的语言表达试题都既有传统的对词语使用准确与否、语句表达正确与否、语篇中上下文衔接恰当与否的考查,也有更高层次的要求,如上海卷要求为小说《雪天》续写情节的补写题、湖北卷“天鹅戏水”图文转换题、以及作文等表达能力的考查,都不同程度地体现出表达能力的重要基础性作用。

    上海市教委副主任贾炜表示,此次小学一年级语文课本的修订经过了科学核定,目的在于更好地落实课程标准要求,切实减轻学生的课业负担,回应家长和社会的期望,将“零起点”教学和等第制评价落到实处。

    三,你的见识能给孩子最好的指引吗?

    国人择校而居的传统可以上溯至孟母三迁,孟母式“顾虑”的当代版本折射出许多家长心头共同的犹疑:就近入学不等于就近上好学。“不能让孩子输在起跑线上”,这句难觅出处的口号,更是驱赶着无数家长倾尽全力挤破择校的“独木船”,“争渡,争渡,挤落水中无数”。

    鉴于此,中国语文教育课程改革需要回到源头,重新认识本民族的历史文化传统。在此基础上,重建中国基础教育母语课程结构和课程内容。而不是像以往那样,在教材选文和单元体例上改来改去,争论不休。究其实,无论是多选一篇金庸,或是少选一篇鲁迅;无论是文体单元,还是主题单元,充其量均是“末”,而不是“本”。

    原来,在这堂数学课上,张军胜自己也是一个听讲的“学生”。课堂的授课者是北京中国人民大学附属中学的初一数学老师李颖,张老师和同学一起收看数学课网络同步直播,一起做笔记。

    解决师德问题需要改革教育评价体系。学校应将师德作为重要考核内容,要通过科学的考核促使老师公平对待每一个学生,让教师自珍自重。

   高考第一天上午9时至11时30分为语文考试,据现场了解,今年山西高考作文为材料作文,字数要求在800字左右。材料大概内容如下:一位父亲在高速公路开车打电话,旁边的孩子一再提醒,父亲不要拨打电话,可是父亲不听劝阻,最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育,此事引起社会争议。以此为内容,写一封信800字的信。可选择给违章当事人、女儿、警察写。

    第一招,引导孩子宣泄不满情绪。

    美国重视超常学生的教育,很多州制定了相关政策对超常学生项目与过程进行规范管理。其政策主要涉及对超常学生的甄别、教学计划与课程的要求、教师培训、活动设计、监管与效果评估等方面。学校并未把这些超常儿童与普通学生相隔离,而是在课堂教学之余,设置一些针对超常学生的课外活动,在教育内容的安排上着重于智力与潜力的开发。譬如,依据年龄特点安排欣赏交响乐、研究昆虫、益智游戏、智力竞赛、评估汽车等。这些内容并不以考试为导向,在州统考之前,老师也并未安排突击性的复习和加课训练。美国教育专家韦斯特伯里·伊恩认为,儿童并不是可塑造的泥巴,教育只能依据儿童自身的天性加以引导。在美国,超常儿童研究机构对超常学生的教育起到了重要作用,超常儿童联合会等非营利性研究机构在美国颇具影响力。这些机构对超常儿童进行追踪调查研究,依据调查结果撰写超常学生教育手册,以此指导学校与家庭教育实践,具有较强的科学性。

    “为使几万学子不用背井离乡就能获得优质的教育。”主政者——前涿鹿教科局长郝金伦改革之心拳拳。“我们的孩子不当试验品。”而家长爱子之心切切。

    2009年,人力资源和社会保障部、教育部确定了山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡等地作为首批中小学职称制度改革试点,除建立统一的中小学教师职务制度、增设正高级专业技术职务外,还创新了评价标准,突出了对教师教育教学能力和师德素养的评价。经过5年多的改革试验,2015年8月,正式印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》,自此,中小学教师职称制度改革在全国范围内全面推开。今年是职称改革全面实施后的首次职称评审,在改革中,仍有一些难题值得关注。

    外语 15:00-17:00

    过去,语文考试常被指变态。比如,作者本人阅读了自己的作品后回答“作者的意图是什么”的问题也会答错,作家考语文不及格等等,语文考试沦为坊间的笑料。其实,这样的指责不都是公平的。固然试题中的填空、选择等客观题型有改进的余地,但不应该从根本上否定阅读理解文本作者言外之意、弦外之音这一类题型存在的必要性。毕竟,通过阅读考查学生在逻辑分析、推理判断等方面的能力,是衡量一个人是否“聪明”的标准,也是一个人语文能力的体现。提高学生对语言文字的推理能力、挖掘文字背后的深层含义,则是学生必备的阅读技能。

    “撒谎”作文不仅表现在伪造生活事实上,还表现在有的学生一本正经编造名人名言和名人故事上,这个问题,至少在我国语文教育作文作业与考试中存在二三十年了,媒体对此早有曝光,包括高考满分作文也曾被质疑编造,可是,“撒谎”却成为作文的一条经验,在学生中推广,被发扬光大,没有学生认为在作文中撒谎是不对的,而把这作为作文应试的基本技巧。要让作文成为“我笔写我心”的真实表达,关键在于扭转应试作文导向以及营造真实表达的环境。

    在录检审核组,省人大常委会党组副书记、副主任蒋笃运说,河南是生源大省,要尽可能争取指标,让更多河南学子上好大学。省招办工作人员说,虽然国家在整体上招生计划有所压缩,但是在河南又增加了指标。比如,上海交大在河南录取200人左右,比去年公布的计划增加了130人左右。

    1999年,高考作文命题进入又一个分水岭。这道作文题以科学家对记忆移植进行研究的事例作为材料,要求考生以《假如记忆可以移植》为题写一篇文体不限的作文。正是这道题,标志着高考作文进入到话题作文时代。

    只要他们相信就够了,尽管信奉的方式各有不同。山东禹城高三家长给考生求“圣水”和神符,但有的学生说那水喝起来“和普通矿泉水味道一样”。河南的100多个考生亲友团煞是隆重,身穿汉服、手拿祈福牌去嵩山书院拜孔子像。

  国务院近日印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确了确保公平公正的改革基本原则。教育公平是社会公平的重要基础,考试招生公平是教育公平的重要体现。《实施意见》把促进公平作为改革的基本价值取向,这是贯彻党的十八届三中全会精神的重要举措,是确保考试招生制度改革沿着正确方向推进的重要保障。 

    [袁贵仁]:

    无论文章怎么为“体罚”洗白,体罚终究是体罚,孩子是要受皮肉之苦的。我们在【新新家长】社区发起了一场讨论:给老师体罚孩子的权力,作为家长你答应吗?

    对于人生大境界、“大人”哲学,虽不能至,但至少应保留一份敬意

    但是,作为一种公共产品,政府所能满足的,只能是老百姓一般性的基本教育需求。如果有人因为经济条件限制而不能接受教育,这是政府的责任。 然而,并非所有的人都应当接受同样的教育。优质教育资源永远是稀缺的。父母只要有能力,一定会让自己的孩子接受更好的教育。它是竞争性的。强迫所有人都接 受同样质量的教育,既实现不了,也会降低整体教育质量。那些认为教育应当完全由政府提供的人没有意识到,老百姓是分为不同群体的,每个家庭对教育的需求都 不一样,政府怎么可能满足所有人对教育的需求呢?

    这样的命题方式将使学生有更大的发挥空间,更容易彰显个性。而命题组的目的就是让学生在考场上能选择自己喜欢的文体、论题等,写出好文章。另外,今年在微写作要求里面加进了“能写简短的应用性语段”的要求。

    玉树抗震小英雄、清华大学法学院毕业生尕朋决定毕业后回家乡,成为青海玉树的一名基层选调生;北京师范大学历史学院2011级免费师范生古丽加汗·艾买提,因为给去北师大考察的中国国家主席习近平送维族小花帽广为人知,今年毕业后她选择回家乡做一名老师。这些学生也成为中国大学生“到西部去,到基层去”的榜样。

    更多优秀寒门学子可自荐上名校

    在知识更新和继续教育方面,农村教师培训机会少、教育信息化发展水平滞后。其中,教学点教师参加校外培训的机会,远少于非教学点教师,而且绝大部分农村教学点教师主要是参加乡镇和县级培训,极少有机会参加省级或国家级培训。虽然农村一些教学点己配备了教育信息化设备,但因缺乏必要的维护老化严重,导致在投影仪、多媒体等新兴教学媒介使用方面,教学点教师远低于非教学点教师。

   如果说,一年一度的高考报名只是“常规动作”,那么全国范围内的高考加分瘦身,则赋予2014年高考几许特别的意味。这一轮联动调整与系统清理,酝酿于多年加分争论,起始于2010年底的教育部文件,不仅攸关高考考生的直接利益,更有可能影响高考加分政策的未来走向。各地高考加分政策如何“变脸”,项目瘦身能否挤掉水分?本报31个省、区、市的记者日前进行了调查和统计。

    不过,我们发现,新教材的编写结构呈明显的一边倒现象:人文话题成了教材编写体例的主流。正如有的论者所指出的:“重视语文课程的人文性,决定了新课标教材的编写模式,较多地采用了以人文主题组织单元,导读和练习系统也更多地关注课文内含的人文精神。”〔1〕以通过专家审定的六套高中必修教材为例,文体组元仅一套,人文主题组元的两套,其余三套是以文化或文学主题为主兼及文体等要素来组元的。应该承认,这对发挥语文学科的育人功能,突出语文学科的精神内涵,弥补文体组元的不足,有一定效用。但人文话题组元容易使教学偏重内容,在具体的教学实践中,有些教师不太重视文本的解读和基础知识的掌握,不注重语文基本能力的培养,仅把目光聚焦于“情感态度与价值观”的光环上,字词难点都没理清楚,就一脚跨过文本,对课文的某一方面做大量的引申和发挥。当然,我们不能说这全是教材的原因,但这样的编写体例很容易让人以对某一人文话题的学习来代替对语文本身的学习。它成为一些教师产生“语文教育即精神教育”“语文教育即人的教育”错觉的外部条件,是引起“去语文化”的重要诱因。

    市教育考试院相关负责人表示,“名额分配”录取和统招录取,都是依据考生考试总分,从高分到低分,及考生填报的志愿顺序择优录取。如遇招生考试总分相同,则按未享受加分待遇的现役军人子女和现任驻外使领馆工作人员随迁子女优先录取,然后依次以语文、数学、物理、化学、外语单科成绩从高分到低分录取,若五个单科成绩仍相同,则按随机号从小到大的顺序录取。相比往年单科成绩参考录取的顺序是数学、语文、外语,今年的中考从以往“更注重数学成绩”调整为“更注重语文成绩”。

    文理不再分科,打破一年一考,考试可以自选,综合素质招生,废除“自招联考”……相比往年“着重修正”的教育改革,2014年“27岁”的高考制度迎来“深度革命”,针对“一考定终身”“只见分不见人”“招生腐败”等积弊的改革开始“破冰”。>>

    以政府课题为科研资源主要配置方式、以论文发表为科研能力主要评价标准,表面上看来,乃是学术研究之外在的、程序性的问题。然而,实际上,前者是以权力规制科研方向、界定科研范围,后者是以利益引导科研方向、框定科研目标,前者关乎政治,后者关乎商业,他们深刻地影响乃至制约着学术研究活动。

    其实,高考原本只是人生中的一个起航点,无论成功与否,都不可能就此决定一个人的终身发展。但是,在一些地方,在校方和教师的刻意渲染下,高考俨然成了“生死在此一举”的赌博。教室里满溢的“悲壮决绝”哪里是青春少年应有的心情基调?哪里是未来的“大家巨匠”应有的志趣境界?哪里是值得鼓励的价值取向?

    从长远看,我国基础教育要全面消除“唯分数论”,扭转“考什么就教什么,教什么就学什么”的应试局面,还需要按国家教育规划纲要所提到的“推进考试招生相对分离”深入推进中高考制度改革,这就需要落实学校的自主招生权,最终实现中学自主、多元办学。

    教育部基础教育二司负责人表示,长期以来我们对学生的综合素质发展是有要求的,如热爱集体、关心他人、有社会责任感等,这些要求比较抽象,难以直接把握。为此,《意见》强调综合素质评价注重考察学生的行为表现,特别是通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长。

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