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初一家长会班主任发言稿

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初一家长会班主任发言稿

2019年04月15日 17:52

 

    新高考改革已经在2014年在浙江、上海两地开始实行。浙江省考生需要根据本人兴趣以及个人特长和拟报考学校以及专业要求,从思想政治、历史、地理、物 理、化学、生物、技术等7门高中学考科目中,选择三门作为高考选考科目,上海比之少一门技术。语文、数学、外语每门满分150分,得分计入高考总成绩;选考科目按等级赋分,每门满分100分,以高中学业水平考试成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。

    “学区房热”根源在于教育资源不均

    网上的讨论也引起教科局的注意,并发帖回应。

    一是初中自主办学,给学校更大的自主权,办学才不会千校一面,培养的学生才会更具个性,学校给学生的综合素质评价才会在中考招生中有更大的价值。否则,所有学生的综合评价都差不多,综合素质评价就可能变成“鸡肋”。

    不过,舆论也担心,这可能会形成一种不良效应——欲上优质高中,必先就近上优质初中,欲上优质初中,必先就近选择有利学区。一步步倒逼,很多家庭不得不从幼儿阶段,从买学区房开始,谋划一场未来十年的棋局。

    其次,从法律精神上讲,我国法律不鼓励开除未成年学生。教育法第28条规定,党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)对教育领域的改革提出:“深化教育领域综合改革”。并对改革提出了总体要求,明确了改革的方向和具体举措。《决定》提出:“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”

    在采访中,记者还发现,仅仅因为“孩子放假而大人照常工作,只是希望暑假里孩子能有个去处”的家长也不在少数。有的家长还表示:“多少能学点东西更好,实在不行,起码比孩子自己在家安全些。”的确,家长都希望孩子们假期能有个好去处,顺便学点东西,这些也是暑期培训班“高烧”不退的重要原因。

    学校招生,是在展示教育姿态,“名校”是不是“最好的学校”,要由未来评价。

    由于高中和大学的学科教育存在很大的差异,进入大学之前很少有考生对于自己所学的学科有比较深入的了解,加之学习一个不适合自己的专业也令不少考生难以接受,所以很多考生和家长在志愿填报后仍然因担心专业被调剂而忐忑不安。这就让很多考生和家长将入学后转专业看作规避选错风险最好的救命稻草。在笔者参与的招生咨询中,会有90%的考生和家长会咨询转专业的相关的问题。考生和家长如此重视转专业的问题,大概也是缘于以下三点考虑:

    七、肖卿福:忘己爱苍生

    生长在东北的周丽娜,是新疆阿图什市上阿图什镇亚维勒克村双语幼儿园唯一的汉族老师。1997年,她随维吾尔族丈夫来到这里。2006年她成为上阿图什乡卡依拉克小学的临时双语教师,并担任毕业班班主任。她的学生有13名考上区内新疆班,并多次在各类比赛中获奖。2010年,公立阿图什镇中心双语幼儿园招聘汉语老师,周丽娜取得了笔试、面试双第一的成绩,尽管她已经超龄,但仍被特批为正式教师。2014年4月,周丽娜从条件较好的镇中心幼儿园调到村级亚维勒克幼儿园。周丽娜有助人为乐的习惯,即使在最困难的时候,她也没有放弃资助贫困的维吾尔族学生。亲人多次劝她回沈阳老家生活,但为了这里的孩子,她把阿图什当成了自己的家。

    二七区陇海大院居民高新海,1976年在农场插队时,突患急性横贯性脊髓炎致高位截瘫,胸部以下完全失去知觉。随后,命运的打击接踵而来:1983年,家里的顶梁柱二哥因病去世;1987年,母亲患结肠癌;1997年,大哥患肺病;2005年,父亲患上老年痴呆;2008年,高新海的父母相继去世,留下高新海孤零零一人。

    学校发明这类口号,虽则有激发学生斗志,促使其努力学习的考虑,但不能否认,某些怪诞、夸张的口号背后,存在某种利益考量。在现有的考核方式下,学校为了争取名声,教师为了获得奖励,不顾对学生长远发展可能造成的负面影响,肆意妄为,“语不惊人死不休”。这显然有违国家方针、学校使命和教师责任。诡异的是,此类不当口号不但在一些地方流传多年,未见有效治理,还有蔓延甚至更趋极端的迹象。就此而论,当地教育主管部门需要深刻反省,为国家民族的未来负责,为学生负责,也为教育本身负责,采取有效措施,尤其要改变对学校和教师的不当考核,制止学校和教师因利益驱动而过于功利。

    广东省数学特级教师、中山市桂山中学校长吴新华则认为,考纲修订体现了数学学科对学生核心素养的考核,几何证明选讲删减减轻了学生的负担。体现在试卷中,或将增加数学文化方面的题目,中国古代的数学知识,如《九章算术》、《周髀算经》相关的内容或将作为常识进行考查。因此,在平时的教学中,教师要有意识地加强数学这一方面的复习。学生尽量跟上教师的步伐,按照正常的进度备考即可。

    如何让语文课堂有效完成语文素养培养的功能?采访中,福建省龙岩第一中学教师邱静芳的教学日志令人难忘:

    中山市高中地理教研员官山明认为,地理科目重视考生对人口、资源、环境与社会协调发展的人地关系的认识,强调考生树立可持续发展的意识和观念。课纲的修订提醒大家,要关注2016年试题在必修内容中出现选做题型的变化特点并要加以研究,2017年很有可能把“自然灾害与防治”的内容融合在必修内容中,以选做题的形式出现,但总体上看,不会影响考生备考,反而从心理上减轻了学生的压力。

    不仅是家庭和学校如此,一些社会出版机构也顺应这种趋向。作为最早编印中小学新式教科书重镇之一的中华书局,在编印小学语体文教科书的同时,还出版了一系列普及型的文言读物,如《古文比》(全四册)、《史记论文》(全八册)、《五朝文简编》(全廿八册)、《文学精华》(全廿二种)、《古今文综》(全四十册),等等。其中特别引起笔者注意的是一套供高等小学校用的《评注古文读本》(全六册),每册30篇。此书首印于1916年12月,至1933年3月止,17年间印行33版次。以当时全国识字人口来看,这个数字已相当惊人。

    ——编者

    工程的废除,改变的是一种分配机制一个学生选择大学的时候首先应该考虑的是能否在大学中国获取知识而不是这所大学是不是”985”“211”,同样用人单位在聘用员工的时候首先考量的是应聘人员的能力而不是她是否来自“985”“211”高校。

    广泛吸收民意改进公共政策

    首先,要更新传统的教育教学观念。要突破“千校一面”“万人一面”的培养模式的禁锢,建立富有时代内涵的人才观,树立多样化的质量观和现代的教学观。要遵循教育教学规律和人才成长规律,践行“因材施教”的教育理念,探索人才的多样化和个性化培养。

    米开告诉记者,他的化学课已经从以前的每周4节,被缩减至每周3节,“新高考的物理、化学难度可能会下降,所以没必要开那么多节课。”尽管如此,米老师对高考改革持支持态度,“这样没什么不好,让学生(学习的)功利方面能去除一些。有兴趣的,你可以多学一些。”

    我碰到一个国家领导人,他说了一个故事,他说见一个以色列的外交部代表团,发现里面有一个年轻人,华人的脸,跟他聊天,你是不是中国人?他说是,原来哪个学校毕业的?他说我是江西什么什么大学,李源潮跟我说的。李源潮说我从来没有听说过中国有这么一所大学,肯定是三本啊,大专啊,在国内完全无名的,但李源潮说,你看这个人到了以色列,现在可以成为外交部的高级专员。

    目前,中山各学校基本上选学3-5模块,备考变化不大。根据教学经验,学生学习3-3模块,困难相对较小,建议生源较为薄弱的学校选考3-3。“动量”复习应该提前到“功和能”后进行,新增的3-5模块中的原子物理内容仍可以放在复习完电磁学内容后。选考3-3或3-4则可以在本学期结束后学习。

    教育思想不会从天上掉下来,也不会在年复一年的简单重复教学中自动生成,它需要在学习中丰富,在实践中积累,在思考中升华。当前,我们的新课改正处在深入推进的关键时期,作为教师不能只是鹦鹉学舌般一味地“复制”他人的思想。只有树立起强烈的问题意识,并依此为切入点和突破口,深入思考、反复思考,在思考中强化认识、揭示规律,升华理念,并以自己“特有”的思想,走进学生的心灵,引导学生懂得尊重事实,敢于怀疑和批判,激发启迪学生学会思考和判断,从而获得我们教师的职业尊严。

    “冷门”不冷,报志愿切忌臆测

    马德秀发现,由于农村教师结构性缺编严重,导致一位教学点教师通常要负责四五门甚至更多学科的教学,每周课时大多超过30个。加上家长外出务工,使得留守儿童逐步增多,不少教师到了上课时间是教师,到了开饭时间变身为厨师,课外是心理辅导员,晚上成了寝室管理员。虽然他们天天疲于奔命,身心俱疲,但教育质量堪忧。

    对于自由教师是否需要资格证书的问题,只要是公平的而不是出于打压目的,实行证书制度也未尝不可。但笔者认为,既然是来自民间的“自由教师”,最好由民间来解决,通过“自由教师联盟”等民间组织自发形成自己的行业标准可能更加符合“自由教师”的发展逻辑,也是对民间力量的一种尊重。

    修建林林总总的“月光之城”、“西门庆主题公园”,制作一些只为评奖、用过即丢的大剧目,一定会花掉很多钱。如果把这笔资金用于购买图书,赠送给乡村图书馆、社区图书馆、学校图书馆,或是用于给西部落后地区援建几所学校、支援贫困孩子上学,它的意义与价值,都将大不一样。

    第二个则是情绪管理。不同的归因,就会有不同的情绪反应。那么如何管理我们的情绪呢?首先要能识别自己的情绪。这一点说起来容易,做起来难。俗话说:当局者迷。当你不能注意到自己的情绪,就很难识别自己的状态。不能识别自己的状态就很难管理自己的认知。另一种则是思维模式的改变。思维模式的转变,将直接影响情绪和状态。有的时候其实并非挫折,但被孩子当成了挫折,这是非理性思维。宗春山向记者讲述了一个例子。一名常年在班里名列前五名的学生,有一次考试没能进入到前五名,就不去学校了。在这个孩子看来,不能进入前五名,就不是好学生。

    有一位过来人说:“再优秀的老师,如果自己的子女没有教育好,其优秀的程度都是十分有限的。”借此与所有的教师同行共勉:先成为好父母,然后才是好老师。

    古人云“用师者王”,当每一个教育管理机构都能敬重每一个教育工作者,那“教育减负”就能在以人为本、以心换心的教育生态中渐次达成。陶行知先生所说的“为一大事而来,做一大事而去”,就不再是不切实际的奢望,而是现代教育走向良性循环的真实写照。

    同时,一些地方着力通过教研提高乡村教师专业化水平,创新乡村教师培养方式。贵州构建“省内外优质教师培训基地—区域性乡村教师发展中心—乡村校本研修示范学校—乡村名师工作室一体化”的乡村校长教师专业发展服务支持体系;海南建立省级教研机构分片视导和市县教研机构教研员包点帮扶制度,重点对乡村教师的教学基本功、教学基本规范和教育科研基本能力进行指导;辽宁计划到2020年建立不少于100个乡村教师“影子”培训基地学校,组建1000名乡村教师导师团队;江西不仅把乡村教师培训纳入基本公共服务体系,还按不低于生均公用经费5%的标准,保障投入。

    也许我们正在丢失中国古代教 育中最宝贵的精髓——价值观教育。对于古代中国人而言,识文断字的目的从来就不是为了获取知识,而是为了“明明德”。在13岁以前,小孩子就把一生中必须 阅读的经典之作全部读完了,在以后的生活中,他自会随着阅历的增加和人生体验的丰富,不断把那些当初刻进脑子里的文字转化成现实生活的需要,“敬天畏 人”,知道什么事是正确的,什么事是错误的,知道“日中则昃,月盈则食”,知道“罪莫大于可欲,祸莫大于不知足,咎莫大于欲得”。在古代士大夫那里,学习琴棋书画是为了陶冶情操,怡情养性,追求卖弄技巧是连青楼女子都不屑于做的“末技”,所以子夏说,“虽小道,必有可观者焉;致远恐泥,是以君子不为也。” 但在当下的教育里,学生们掌握了大量的知识,能够讲一口流利的英语,却丢弃了文字背后的精神和信仰;孩子们穿梭于一个又一个艺术技能训练班,却缺乏对美和艺术的基本鉴赏力。事实上,如果树立起正确的价值观,不懂得做人的道理,学了那么多的知识和艺术技巧又有什么用呢?

    在这三个步骤中,“倾听”是父母们做得最差的。

    一方面,要关注中国传统艺术,关注传统艺术的当代形态、当代价值,把传统带入当代语境;另一方面,要关注中国当代艺术,关注当代艺术的历史由来、未来走向,用当代衔接历史和未来。目前需要发现、需要照亮的,是那些在当代能够真正体现中国精神的艺术。

    当然,我们还可从蜡烛的角度去思考,一支小小的蜡烛尚且影响蝴蝶的生存环境,而人类自身那种种破坏生态的行为,又会产生怎样的“蝴蝶效应”?甚至还可以由山洞这样一个蝴蝶生存环境的变化,联想到人类赖以生存的地球环境的恶化,从而来谈忧患意识。如此等等。

    高考成绩:716分

    令笔者意外的是,被尊为语文教育界泰斗的叶圣陶先生,对此早有怀疑。1943年,叶圣陶先生在《谈语文教本——笔记文选读序》一文中曾指出:“这种编辑方法并不是绝无可商榷之处。前一篇彭端淑的《为学》,后一篇朱自清的《背影》,前一篇孟子的《鱼我所欲也章》,后一篇徐志摩的《我所知道的康桥》,无论就情趣上文字上看,显得多么不调和。”他又说“不调和还没有什么,最讨厌的是读过一篇读下一篇,得准备另一副心思。心思时常转换,印入就难得深切。”也正是基于此,1948年,叶圣陶、朱自清和吕叔湘三人合编了一套《开明文言读本》,试图进行文白并行的尝试,只是由于种种因由,最终未能付诸实验。

    慕课真有可能成为弥补教育资源的一个重要途径,现在它还比较零碎,比较碎片化,所以它没法真的构成常规课程教育的一种替代。但我想这需要一个过程。

    可是,两年后的一天,正当他全力以赴深入做研究而且已经有出色成果的时候,张三找我私聊,说他在考虑是否退学回国去做PE投资基金,因为他父母好友愿意出资5000万美元由他去负责管理,机会难得。

    “随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台,一纸波澜壮阔的新方案让我们看到了高考改革的未来方向与希望,”胡向东说,“《意见》强调,探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的‘多元录取’机制,也为今后高考的‘多元录取’照亮了‘前路’。”

    中国的教育改革在互联网时代开启,如何在不断提高办学质量的同时满足社会公众的需求与期盼,任重而道远。未来的教育,应体现“有教无类”理念的公平教育,体现“因材施教”理念的多样化教育,体现“人尽其才”理念的高质量教育。每个人都可以在学习中成才,在服务社会中实现自我价值。

    叶先生的回答,让我想起《圣经》里的一句话:“上帝说:‘如果你内心的光明熄灭了,那黑暗多么可怕。’”是的,一个“内心的光明熄灭了”的教师站在讲台上,用什么去点燃孩子们的心灵呢?又如何实现自己在专业上的“更上一层楼”呢?

    [袁贵仁]:

    教师每天生活在八堵墙里(学校四堵墙、办公室四堵墙),基本上隔断了与外界的交往,繁忙而紧张的钟点生活根本没有时间与社会上来往,也难怪教师有事借钱的对象是学生家长了!已从大学毕业的学生C说。

    理想和现实总是有相当距离。当下的学校教育,囿于中考和高考指挥棒的“引导”,大多数中小学没有更多的教科研人力投入到孩子的性格、适应性等方面的培养研究上,我们所期待的“终身竞争力”目前来说更多的还是寄望于家庭教育。

    在少数民族考生加分方面,有少数省份或降低分值、或提高标准,而大部分省份尤其是边远地区依然保留多种加分项目。比如四川部分地区的少数民族考生,报考本科第一批录取院校加25分,其他院校最高能加到50分。宁夏的加分政策比较复杂,不同地区的不同少数民族可获得10—30分的加分。

    根据教育部要求,今年自主招生在报名审核方面,由往年的中学推荐变成了今年的“考生自荐”,有意愿、符合条件的学生均可结合自身学科特长和创新潜质情况,在网上向试点高校提出申请。同时规定,为保证考生机会公平,“试点高校不得向中学分配推荐名额”。

    此外,今年优质高中招生范围有望作微调。对此,市教委基教处相关负责人进一步解释,“微调”的前提是确保本区县优质校总量不能减少、质量不能降低。今年对参加优质高中名额分配招生的应届考生,也做了进一步细化要求,要求必须具有升学资格且具有同一学校连续3年正式学籍。

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