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2019年04月15日 17:52

 

    中学与小学语文教育脱节问题突出。目前,中学与小学语文教育在纵向衔接与横向贯通方面还存在着比较突出的问题。主要表现为:一是纵向上,小学、初中、高中三个阶段的语文教育缺少统筹;二是横向上,语文教育诸环节未能有效贯通,课程、教材、教学及考试与评价等方面缺少相互照应;三是诸环节内部之间各自为战,缺乏统筹意识,表现为教育目标与内容不一、语文课程与相邻课程分离、语文学习与现实生活脱节;四是决策者、研究者、管理者与实践者在一些重要问题上尚未形成共识。

    一位学者说:大自然造人的时候,只造了人的一半,另一半是靠教育。人的本能中有着一种求知的需求,由教育来完成。教育是为了人更完善。

    人与社会:剧本犹如社会规则,每个人(演员)只有遵循规则,才能达成社会的和谐;规则也是人制定,只要有利于社会的发展,我们可以不断突破规则,大胆创新;个人的梦想和社会的梦想只要在根本是一致的,我们可以尽情演绎属于自己的精彩……

    教龄超过30年的曹勇军不否认现代文阅读题的“特殊功能”——“大量、快捷、低成本测试阅读能力的一种手段”。不过,他担忧这种“测试性阅读”成为一些高中生“最重要甚至唯一的阅读文本”。

    [袁贵仁]:

    其中最引人注目的是“见义勇为,敢于斗争,对违反社会公德的行为要进行劝阻”不再作为中小学生行为规范,取而代之的是对“会自护懂求救”的强调。

    第一招,引导孩子作最正确的选择。

    大学都希望“揽天下英才尽入吾彀中”。通知书寄出去了,学生要来了,该把他们往哪里引、如何引,事关学生价值观的走向,事关一国人才的素质。武汉是大学云集的所在,这个问题尤其值得深思。

    2014年12月13日,中国迎来首个南京大屠杀死难者国家公祭日。今天,南京的防空警报响彻世界,一幅幅血洒的历史镜头拉伸、整合、串联,30多万罹难者站在世界面前,深沉诉说惨绝人寰的战争记忆。今天,全体中国人民悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭侵略者杀戮的死难者,中国人民向世界郑重发出反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的誓言。

    一流教师是有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师。为了培养造就一流教师,我们要建设高质量、公平、开放、灵活、一体化和专业化的教师教育体系,加大对师范院校支持力度,找准教师资格制度、教师教育课程、师范生实践能力培养等教师教育改革突破口和着力点,不断提高教师培养培训专业化水平。

    从“985”“211”工程变为双一流战略,首先它改变了一个分配机制。以前,高校可以凭借“985”“211”的名片获取大量的政府拨款。科研经费的拨款,应该更侧重于具体项目和研究人员的质量,而并非根据机构的水平。“985”“211工程”不再是获取教育资源的捷径,所有的大学要公平公正地竞争教育部的拨款。教育资源的均衡分配有助于国内高校的整体发展。“985”“211”不是各大高校可以世袭的爵位,高校的综合实力依然要根据硬件设施、师资力量和毕业生水平来衡量。摘掉“985”“211’高校的帽子无疑增加了普通院校的竞争力,同时也对原“985”“211”高校起到了一定的激励作用。将“985”“211”改成双一流战略,不仅仅作用于“985”“211”和 非“985”“211”之间,它有助于淡化所有高校间的等级分类。双一流战略,除了一流大学建设外还有一流学科的建设,每一个学校都可以培养自己的优势学科。在教育拨款时可以具体针对到学科的发展水平而不是单一的衡量学校的发展水平。双一流战略如果能引入优胜劣汰的竞争机制会大大提高资金的使用效率。

    长久以来,我们习惯于老师们默默地奉献,清贫地坚守,“人类灵魂的工程师”的光环,让我们的教师尤其是优秀教师仿佛成了不食人间烟火的圣人。事实上,教师也是人,也需要体面地生活。重奖年度教师,让卓越教师浮出水面,享受殊荣,更能够增强教师群体的自豪感和尊严感。

    第九招,以运气说法减弱孩子的自卑感。

    有的家长可能认为在高考最终“一锤定音”的大环境面前谈家庭教育培养孩子“终身竞争力”有点太“奢侈”,其实这种认识还是把教育看成了带有功利性目的的活动,正如教育专家熊丙奇所说,“教育的目的是让每个人得到自我完善,让生活更美好。但是在单一社会评价体系中,应试教育的大环境让教育中的功利化、竞技化色彩越来越浓”。而我们的孩子们无论是小学阶段面临的小升初,还是中学阶段面临的中考,甚至在北京、上海等一些大城市里,幼儿园小朋友还要面临淘汰竞争氛围极为浓厚的“幼升小”选拔,进行所谓“择优录取”。这种教育资源分配不均以及以“竞技”为手段的功利化教育模式和氛围,让很多孩子从小就失去了天性和童真,过早地进入到消磨个性和创造力的课程设计中,这无疑让本就缺乏个性教育传统的中国教育雪上加霜。

    教育部认为,实施学业水平考试,可以促进学生认真学习每门课程,避免严重偏科,打牢终身发展的基础。同时,增加学生选择空间,促进学生学会选择,规划人生。推动高中准确把握学生的学习状况,改革人才培养模式,实现因材施教。此外,还为高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生提供服务。

    2015年11月3日,湖南省教育厅发布消息,湖南将于2017年启动高考综合改革,即从2017年进入高中一年级的学生开始实施,到2020年高考时,各高校按照新的高考制度进行招生和录取。新的高考制度最大的变化在于“两依据、一参考”,即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价择优录取。同时,全国统考科目将从2016年起采用全国统一命题试卷。

    调查显示,家庭成员间对情绪的理解和反馈越好的家庭,其子女成绩优秀的比例越高。

    所谓“3+3”模式是指:考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语(含外语听力)3个科目成绩和考生自己选考3个高中学业水平考试科目成绩组成。其中,统一高考的语文、数学、外语科目分值不变。计入总成绩的3门高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,采用“6选3”模式,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科作为考试科目。

    衡水中学校长张文茂在很多场合解释、否定过舆论的不实报道与指责,诸如一切为了考试的军事化管理,把日常时间切分为3分钟一个时段,上厕所都限定时间等,但没有人听,也没有人信。很多人更相信自己脑子里的一些东西:这种成绩的取得,一定是超强的应试训练得到的。对于衡水中学的学生们,人们只选择性地记住了他们的高考成绩,而刻意忽视了那些高分学生的其他成绩:奥赛奖牌,文体竞赛,发明创造专利。实际上,2016年,衡水中学有30多人因为其他特长和全面发展,获得了清华、北大保送或者自主招生资格。

    有了这种定位,首先需要政府真正担起责任,敞开胸怀接受社会各方对学校安全状况的监督,尤其是要给专业的第三方安全评估和监督组织存在的空间,让专业的校园安全监督成为校园安全的第一道防护栏;其次,学校内部要明确特定时段和特定空间的安全责任人,建立全员全方位的安全责任体系;还有,对学生的安全教育要到位。

    凤凰网:以前我们小的时候有思想政治课,现在还有吗?我听过这样一种说法,讲我们的道德教育有点颠倒,小学教你爱国,大学之后教你怎样过马路,是错位的。

    高考加分制度受到质疑和诟病,一方面有制度本身有待完善、加分项目设计不尽合理的原因,更多的是缘于执行过程不规范、管理不到位而产生的问题。舞弊造假、钱权交易、滋生腐败,并非高考加分制度本身所致,我们要坚决打击舞弊造假和腐败行为,增加高考加分的透明度,但不能因此全盘否定高考加分制度,那样无异于“把孩子和脏水一起泼掉”。

    其实,朱清时对于高教改革的最大贡献,不在于改革的具体方法和实际效果,而在于其先行先试的真决心、真作为,在于其作为第一个吃螃蟹者的胆识和气魄。正是有了朱清时式的鼓与呼,有了朱清时式头破血流的探路和尝试,高教改革的声音才显得越来越响亮,高教改革的气场才变得越来越强大。高教改革必须坚定不移地走下去、不断深化,而绝对不可能再倒退回过去,不可能长时间地陷入目前的沉闷状态——这已经成为整个社会的强烈共识,其对于高教改革的推动力量和启迪价值,早就超过了南科大改革的本身。

    记者获悉,高考改革年末还有四大动作:出台高中学业水平考试相关意见;出台高中学生综合素质评价的相关意见;出台高校自主招生相关意见;出台规范高考加分的相关意见。  

    高考命题历程

    确保女性安全,尤其是女学生的人身安全,自然是学校和社会应当承担的责任和义务。但是,女性成长过程中来自家庭的安全常识辅导和教育也尤其重要。提高女性的自我安全意识和保护意识,还需要家庭与社会协同努力。

    宁鸿彬倡导“轻简语文”,以“减负增效”为教改重点目标,决心“走出一条多、快、好、省的语文教学之路。”他以系统思想为指导,以提高教学效率为目标,在优化自身教学设计、培养学生自组织能力、整合语文教学内容等方面做了大量的改革和尝试,最终形成了系统思想指导下的高效语文教学体系。

    对于学校和老师而言,挑战同样不容小觑,在上海原来采取语数外的三加一模式,可自选一科,这一门也常常作为学生的主要发展方向,并单独成立班级,今后变成三加三,现行的分班制度,将面临全新洗牌。面对新变化,上海某中学高三老师李老师袒露心声。

    1、颁奖辞:你们走过半个世纪,最后在小山村驻足。你们要开一扇窗,让孩子发现新的世界。发愤忘食,乐以忘忧;夕阳最美,晚照情浓。信念比生命还重要的一代,请接受我们的敬礼。

    改革,免不了阵痛。第一个阵痛来自教师。听课回来,教师都觉得课堂改革好,也很心动,但真正要实践起来,却又担心失败,或者不愿辛苦,或者觉得学校基础差,干不起来。

    有了优秀的农村教师队伍才能够造就更多优秀的农村考生。这实际上就是还农村考生一个起点公平。只有起点公平了,结果才能公平。在目前城乡二元教育格局仍然在一定程度上存在的情况下,在起点公平还不尽到位的历史过程中,清华、北大等4所名校对农村考生的录取优惠,可以视作是对农村教育的一种补偿。这样的补偿目前看来还不够,还需要更多的高校加入进来,让农村考生更多地圆大学梦、圆名校梦,这应当是一种大公平。

    近年来,每逢高考(课程)季,涉及考试作弊和违规操作的话题便成为舆论关注的焦点。从2008年甘肃天水作弊案到2014年河南高考替考案,2015年高考第一天,一起跨越湖北和江西两省的替考事件再度引起舆论轩然大波。

    教育资源的布局调整过程中,究竟是完全由政府来操作还是由市场来实现,是一个需要认真对待的问题。有些地方政府职能转变不到位,习惯于直接插手,有形之手伸得比较长,结果不仅滋生了腐败,而且降低了教育资源发挥作用的效率,因为主观主义和官僚主义往往同时作用,导致教育资源配置失当。因此,随着城镇化的进程,教育资源配置还是要发挥市场的决定性作用。至于如何发挥市场在配置教育资源中的决定性作用,需要大胆的实践探索。在城镇化过程中,政府关键要做好城市规划,引导城镇建设开发者完成城市规划中教育、卫生、安全等基础设施建设。

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    你看,多么有灵气!多么有童真童趣!真可谓是天籁之音!将来一定是研究问题的高手。可是老师说,要写有意义的事,要有思想性,不能看到什么写什么,想到什么写什么,不能胡思乱想,对伟人不尊敬。因为科学主义告诉我们的教师,要引导学生写健康的东西,什么能写什么不能写,应该开头写什么,中间写什么,最后写什么。

    王家娟认为,虽然现在教师的收入待遇参照公务员的标准,但两者社会地位却有着很大的不同,很难让年轻教师有成就感和归属感。她笑着说:“有这样一句话:踏入了教师这个行业,就像关进笼子一样,社会交际少了,与社会距离越来越远。”自参加工作以来,王家娟的生活习惯基本没变过:每天早上6点半到学校,如果有晚自习,晚上要10点半才能回家。

    我说一个简单的教育规律,看看我们现在有多少人不知道。现在初中老师布置作业,孩子11、12点基本上做不完,高三就更不说了。十三四岁、十五六岁的 孩子,他的成长规律是怎么样的?这些孩子在深夜11点到3点之间,尤其是1点到3点之间,脑垂体分泌两种很重要的激素,一种叫性激素,一种叫生长激素。有 光照、有压力它不会分泌。

    孩子也一样,需要营养,但是营养太多了,则会害了孩子。对于孩子,给予太多的物资条件,并不是明智的选择,现在的社会变化太快,我们都不知道未来会发生什么,为了让我们的孩子能具有良好的生存能力,有竞争力,给他们提供丰富的物资保障,不如给他们良好的性格,独立的思想,开阔的视野和健康的心理。

    我希望,我死了以后,我的墓碑写着:这里埋着一个尊重常识的人。(助理:“咦,不是这里埋着一个喜欢发言的人么”)以前是,现在改了。

    第1步组建命题组

    据最新消息,经教育部同意,安徽方面已决定10日下午对这1200多名考生的英语听力进行重新考试。还可以考虑的是,如何保证这场加试令当事人心悦诚服?这并非小题大做,惟有想得更细、判断更准,才能以更合理的制度,为高考公平兜底。而守护高考的公平,就是守护社会的公正,更是守护一颗颗充满希望的心灵。

    按照现代文阅读考试要求而进行的对“文章细部刻意的、人为夸张的理解”,被这位语文老师完全摒弃。对像讲解考试题那样告诉学生“这个是‘关键词理解’、这个叫‘把握作者的情感’、这个叫‘手法鉴赏’”的做法,他显得很不屑。

    这一做法面临的主要问题包括:在目前的社会环境下,教育主管部门对高中学校“招生自主权”的公正性存有顾虑,高中校长对“招生自主权”也存在一定的畏难情绪,担心受到来自各方面的干扰、压力和质疑。可能的结果是学校仍然将分数作为录取的标准,改革的意义和作用难以真正体现。 

    对于一个个人来说,传统节日是自己逝去时光的美好回忆。随着社会的发展和生活方式的改变,传统节日的实质性内容可能越来越少,但是作为一种民族文化的符号,还保留着些许习俗仪式。这些习俗仪式也许并未真正影响人们的现实生活,却是一种精神的寄托和审美的感受。时代在变,人也在变,但是我想,许多中国人心里都有一种畅想和期盼,让古老的节日日久弥新,因为其不仅成为加强社会主义核心价值观和实现全面建成小康社会的精神资源,也承载着太多的民族历史和童年记忆。

  现代人对中国历史文化研究深入的人太少,近来“国学”风行,又被很多人穿凿附会成民族复兴和东西文化之争,成为迎合政治时流之论,大有成为“民族自恋癖”的趋势,而其实,中国文化中的传统榜样一脉,并未真正传承。

    2010年底,教育部下发通知,要求各地调整两类加分项目:学科竞赛和体育特长生,并指出调整政策“从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用”,即从2014年高考开始执行。从现实反馈看,大多数地方已经精减了加分项目,精减的一大特点就是力度大,比如广东,加分项目从23个减至6个,加分分值统一为报考本科院校加5分、专科加10分。

  昨晚2015年北京高考改革方案正式发布,着重从五个方面做了调整:将深化高考考试内容改革;改进招生计划分配方式;调整高考志愿填报时间和志愿设置方式;减少和规范高考加分;调整自主选拔等特殊类型招生录取方式。

    应该看到,面对一系列新情况,一味地希望增加教师编制恐怕也不现实。在编制暂时遇到困难的情况下,地方和学校不能削足适履,一味迁就、回避现实,不能让编制捆住教育发展的手脚。比如,可以进一步创新教师补充机制,通过建立区域内教师编制动态调配机制,让教师真正流动起来,通过招聘“无编教师”或实行“教师走校制”等多种方式,逐步化解矛盾、解决问题。

    就每个人的生活而言,从幼儿园到小学、中学和大学都应该强化通识教育,也是为了让自己能一辈子活到老幸福到老。通识教育不仅能让一个人增加“软本事”,而且让你接触了解各种不同学科领域的知识与研究,激发你方方面面的好奇心和兴趣。一旦你对许多东西有好奇和兴趣后,一辈子中的不同时段总会有让你感兴趣、让你激动的追求和话题,不会过得枯燥,而会充实生命中每个阶段的生活内容,最大化一辈子的幸福感。

    近日,北京市的高考改革方案,准备将英语从150分下调到100分,淡化选拔功能,并逐步向一年两次社会化考试过渡,引发了大众热议和媒体围观。高考是我国各类考试中最重要、影响最大的考试。高考改革不仅关系到国家创新人才的培养、学生的健康成长,而且关系到社会公平的维护、高等教育资源的分配,涉及到宏大的社会利益再分配问题,关系到维护我国改革发展稳定的大局,是一个社会系统工程和重大民生议题,具有综合性、系统性。高考改革又是我国教育改革中最复杂、最敏感的改革,一石可能激起千层浪。

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