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2019年04月15日 17:55

 

    要把《实施意见》促进公平的要求落到实处,必须明确主体责任。政府、高校、考试机构必须根据各自权限范围,分清主体责任,做到权责对应。教育行政部门和招生管理部门制定考试招生政策时,要充分考虑高等教育入学机会特别是重点大学入学机会分布的地域差异、城乡差异等,适当向农村、边远地区和弱势群体倾斜。同时要加大监督、惩处和问责力度,维护考试招生秩序。高等学校要承担起维护公平公正的社会责任,成立招生委员会,完善从学校到学院的招生工作机制,发挥教师、教授评价和录取工作的主体作用。考试机构要进一步提高命题组考水平,杜绝考题泄密现象和考试舞弊行为。 

    针对“三模三电”等个别体育项目上暴露出的问题,浙江从2011年起对高考加分进行大幅“瘦身”,取消“三模三电”体育加分项目、“奥赛”省级获奖者以及科技竞赛集体项目获奖者中除“第一作者”外的加分资格等。

    教育部副部长杜玉波说,改革的重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制,简单地说就是“两依据、一参考”。目的是破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题,发挥高考“指挥棒”的正确导向,增加学生的选择机会,减轻学生的应试压力,全面推进素质教育,促使高校科学选才。

    中学要公示所有经确认推荐的考生名单及相关材料;试点高校要将参加考核的考生名单、入选资格考生名单、录取考生名单及相关信息,分别在本校、生源所在省级招生考试机构及教育部阳光高考平台上进行公示。

    不过,均衡不是平均主义。教育均衡本质上应是一种动态的、相对的、和谐的均衡。所以,只有一直把学生的利益放在最前面,才能对政策作出最为及时和恰当的调整。

    “今年的重中之重是推进考试招生制度改革。”教育部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上说。

    1871年普法战争后,普鲁士总参谋长毛奇说过这样一句话,普鲁士的胜利,早在小学教师的讲台上就决定了。今天,对于在现代化征程上爬坡过坎的中国而言,教育的重要性不言而喻。孩子包含着未来世界的可能性,惟愿更多良师去呵护这种可能性,使之成就五彩斑斓的中国梦想。

    中国教师自身批判性思维的缺失是显而易见的。常见的30个论证中的逻辑谬误,概念不清、层次混乱、跑题或借题发挥、绝对化或片面化……这些错误在教师的讲课、教材、论文、试卷及其参考答案中出现过多,更何况以此去指导学生的论文、毕业设计?

    这些“路人”的思维其实一贯如此:看到好人好事,习惯性地不相信,口头禅是“假的”;看到一些有争议的人和事,习惯性地横挑鼻子竖挑眼,把事情往坏的地方想,口头禅是“有猫腻”;而一旦看到舆论公认的负面现象,马上拿起放大镜,大搞上纲上线,从对一个学生、一个教师或一所学校的事件的点评,直接上升到对教育的全面批判……这样的“路人”,是不是感觉很熟悉?稍加留心,我们就能发现他们的身影,他们绝非只生活在别处,或许就在你我身边。他们身上似乎有着“取之不尽用之不竭”的负能量,心里似乎容不下一丝半缕的阳光。

    我还想再提一点,高等教育现在毛入学率是40%,到2020年要提高到50%。按照国际通常的说法,高等教育毛入学率15%以下叫精英化阶段,15%-50%叫大众化阶段,毛入学率50%以上叫普及化阶段。这样大家可以理解在“十三五”期间我们义务教育仍然是九年,但是我们的普及是大大延伸了。[15:18]

    第六篇

    如何击破“腐败点” 将“善意的制度”落实好?

    山东和海南陆续跟进

    对于面向儿童的读物,一个好的选本,一个好的改编很重要,比如《一千零一夜》有这么多故事,定位于儿童的版本怎么选就大有学问,比如莎士比亚的戏剧,兰姆姐弟的改编就很见功力。像《唐诗三百首》选得好,本身就成了名著。但这是编辑的事情,不是制约作者的。有适合儿童的“四大名著”改编本,也可以有适合儿童的鲁迅作品选,这些都是可以讨论的,没有定本,没有绝对的标准,对经典作品的编选、翻译,是时代精神的反映,本就该与时俱进。

    北大师生对“燕京学堂”计划的积极建言,让社会看到了师生对学校重大办学决策的参与、表达意识,是推进学校建立民主决策机制、实行民主管理的重要力量。因此,其价值和意义,不仅体现在“燕京学堂”计划被调整,而在于重建学校的管理、决策模式。在此基础上,师生才能真正拥有属于自己的教育和学术权利。

    面对这些问题,孙碧英一直在思考,对于农村学生来说,怎样的教育才是适合的。她的案头放着一本《创造适合学生的教育》,自己翻得烂熟,逢人都要推荐。

    张小林的帖子在网上被广泛转发和讨论。令她意外的是,有媒体“断章取义”地理解为“家里有钱就能上清华北大”,甚至冠以《只有富二代才能上清华?》的标题。

    这一方面说明实现教育均衡是义务教育阶段的重中之重,同时也说明,在义务教育阶段,教育不均衡现象普遍存在。

    第六招,教孩子学会保存实力。

    近年来,人们对职称评定颇有微词,有人形容为“职称就像是一块抹着蜜糖的鸡肋”。虽是鸡肋,但不敢言弃,特别在高校、医院等机构,职称很重要,没有职称,别说晋升成奢望,连工资乃至教学资格有时都保不住。

    改善乡村教师工作生活条件、营造关心支持乡村教师的社会氛围,成了一些省份不约而同的政策选择。为完善乡村教师生活补助制度,西藏自治区在2016年人均月补助标准达到二类区500元、三类区1000元、四类区1500元的基础上,适当提高三类区、四类区补助标准。甘肃省则在乡村教师享受乡镇机关事业单位工作人员补贴200—600元的基础上做好“加法”,对58个集中连片特困县和17个插花型贫困县乡村中小学、幼儿园教师,按每月不低于300元标准发放生活补助。 

    江西财经大学法学院副院长黄华生认为,将替考组织者上升到刑事犯罪的高度进行打击,有利于维护社会公平正义,营造诚信的社会环境。

    同样的问题,在很多地方都有所体现。

    到高三的时候我们有一位老师是个看起来很冬烘的老头儿,据说是前清的秀才,他教我们《小学》《尔雅》《说文解字》。可是那个时候我们大家都准备考大学了,对那些东西不感兴趣,根本就听不进,他在黑板上写,我们在底下偷偷干别的,或者做数字习题或者做英文练习。

    三、“小高考”不加分

    进一步挖掘和发挥教育的“红利” 

    90后一代成为家长时,很多问题会更为改观

    考生代表吴迪说,受邀参加今年我省普通高招“录取开放日”活动非常高兴,通过零距离接触高招录取工作,切身体验了我省高招录取工作各个环节的严格与规范,感受录取现场工作人员严谨、负责的工作态度,见证高招录取工作的公平与公正。

    “现在老师难当,学生难教!随着独生子女的不断增加,教师的工作越来越难干。现在不少家庭都是一个孩子,在家里有四个或更多的大人捧着的孩子到学校对教师的善意的话能听进去的能有多少?”相当一部分家长总是认为自己的孩子都是天上的星星或月亮,孩子在校发生问题时,一般首先把矛头指向教师,当教师的稍有不慎就会被骂被打甚至危及生命。表面上老师工作体面,事实上潜藏着不少的安全隐患。

    上海的公立学校比较强,比较受学生青睐,而国际学校数量多、收费高,从目前看并没有什么显著优势。

    [袁贵仁]:

    多一些风轻云淡,多一点海阔天空,多一些奋斗专注,青春的考场上,人人都会是胜利者。

  

    昨天,一个80后的小同事这样说高考:“那只是一场考试,一段记忆,一个起点。可是,经历过的人就会明白,那是人生中绝版的好时光,它为你人生无穷无尽的可能性拉开了序幕……”

    走班制打破了原先的固定班设置,给许多类似交作业这样琐碎的小事带来了难度,更别提班级管理了。“同学们的步调不一致,学习自觉性和积极性都有差距。”付增民表示。组织考试也不简单,“3门必考科目与7门选考科目都要开考场,考试时间长度也不一样。”王新晓说。

    当然,贴近现实生活,并不排除发挥想象,而且最好能激发想象,只要这种“想象”是多数学生有兴趣,又比较符合学生的思维特征的。如安徽卷关于“蝴蝶的翅膀本是无色的,只是因为具有特殊的微观结构,才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……”,这会让考生联想到普通的印象和科学观察之间的不同,从而引发关于科技与人生社会的许多思考。题目的现代感很强,又贴近学生生活,还能激发想象,考生有很多发挥的空间。

    试卷结构作出调整:基础·运用由约22分改为约20分,文言文由约12分改为约10分,名著阅读独立成为模块约10分,现代文阅读由约36分改 为约30分,作文50分保持不变,试卷满分120分。考试时间为2016年6月24日上午8:30—11:00,共150分钟。

    一个孩子回来谈感受,家长泪流满面。我们到河北一个地方去支教,他们准备从那个学校选择一个小孩,共同资助他完成更高一级的教育,那个学校多数孩子初中毕业以后就辍学了。后来这个事情委托给支教的一个女孩子,那女孩子说我怎么去从两百多个孩子里选择一个孩子,简直在作孽,她总结的最后一句话是,从此消除贫困成了我一生的追求。这种话不是坐在这儿吃着麦当劳肯德基讲的,一定是有真实的体验、直接经验才能讲出来。当时说这句话的时候,几乎所有的家长全哭了,这对家长也是个教育。

    在刘海峰看来,外语实行社会化考试,一年多考;探索减少考试科目;不分文理科三项改革内容实施起来也会有一定难度。

    听、说、读、写,似乎好久没听到这四个字了,轰轰烈烈的语文教学改革中,不乏热闹的课,煽情的课,幽默的课,表演的课,可是大家不再提那四个字,也许是以前提得太多,也许是它太陈旧了,反正我是很久没听到过了。这次是听余映潮老先生讲的,讲得斩钉截铁,掷地有声,他说:语文课就是要进行听、说、读、写的训练,否则到了高中,学生的语文学习会很吃力;凡是热闹到底的课都不是好课,学生没有思考的环境和时间。。。。。。我听之如醍醐灌顶,作为一个语文老师,有犹豫,有彷徨,常常在教学构思中追求课的新颖,总想上出一点新意,欲得好评。因为“新颖”、“新意”似乎是现在评课的一项重要标准,一节课要上得出彩,要符合教研员及一些所谓专家的口味,委实不容易。这些人都见多识广,听过的课不下千百次,所以老师们在上公开课时往往在“异”字上下功夫,而忘记了最重要的是让学生有所收获!不管课堂教学怎么改革,时代怎么改变,我们怎能忘了语文课的根本!再听听看看那些名师、特级教师的课,无一不在一丝不苟地履行着、渗透着这四个字。余映潮老师执教《行道树》一课,首先出示了学习方法:说一说、读一读、写一写。说说对行道树的观察、发现和感受;朗读自己“缩微”的《行道树》,并背诵;以“我是一株行道树”为话题,发挥想象写百字以内的演说词,等等。教学过程朴实无华,都围绕着听、说、读、写来进行,余老师的课堂语言精练生动,严肃中透着活泼、幽默,点拨、点评都非常到位。比如,学生在朗诵自己的作品时,余老师有这样的点评:你是一棵充满青春活力的树,但你只能立在马路的一旁(大家笑。因为学生刚才误把一棵树说成立在路的两旁);你是一棵有豪气、有激情的行道树;你是一棵深沉的树,你在思考;你是一棵秀气的行道树,心中有说不完的话(学生发言较长);你是一棵文气的树,你的语言组织得很好,谢谢!就这样,学生在不知不觉中被他引领着,走进语文的训练天地。没有一句废话,没有一点儿花花架子,甚至连PPT几乎都是白底黑字,这课堂自然、朴实、有效,有着另类的“热闹”:学生发言积极,差不多所有的学生都有站起来发言的机会;所有的学生都在动脑、动口、动手;课堂容量非常大,训练环节环环紧扣,有条不紊。我觉得他把课堂的有效性已经发挥到极致。最重要的是,学生的收获颇丰,这篇文章是学生学过的,学过的课文再来欣赏,学生在课堂中,从结构、手法、名言警句、思想内容、精彩片段等方面入手,深入理解这篇借物喻人的哲理散文,初步学会了欣赏美文的一些方法,进行了语言积累和能力训练。

    [袁贵仁]:

    ⑵实行双轨制自习,把自习时间还给学生,增加学生自主学习的时间。

    那么,衡量农村教师待遇合理与否的标准是什么?“最简单的标准是看教师的选择意向,如果教师愿意到农村学校任教,就说明达到标准了。”袁桂林认为:“现在农业政策的评定标准是看农民有无种粮的积极性。如果农民不愿意种粮了,就说明农业政策有了问题,农村教师队伍建设也是同样的道理。”

    检测与反馈环节是衡量课堂达标情况的“镜子”与“回音壁”,不可或缺,也不可仓促了事,更不宜推至课外。

    现在流行一句话,叫和有趣的人聊天,不但大人这么想,其实孩子也一样。

    从进一步完善教师编制标准的角度看,教师编制标准应当以公平、均衡和弱势补偿为基本价值取向,要保证基本的教育教学需求;要因地制宜、区别对待,不搞“一刀切”;同时还要考虑经济发展水平和财政承受能力。

    再说综合素质评价。将思想品德、学业水平、艺术素养和社会实践能力兼顾其中,并尽可能量化,这是充分考虑了学生的全面发展与个性特长,可以避免千人一面、千篇一律,可谓重大创新。对于高校来说,提供了不拘一格选拔人才的可能;对于学生来说,也能客观地进行自我认知、寻找到自己的兴趣特长和个性所在。>>

    北京市体育传统项目学校、北京市中小学艺术教育特色学校、北京市中小学科技教育示范学校在本区县范围内招生。

    苏霍姆林斯基说:“一个好校长就是一所好学校。”这句话凸显了校长在学校办学中的核心地位。让办学成效显著的校长到薄弱学校、农村或偏远地区的学校去工作,对这些学校办学质量的提升是有益的,但也可能会带来一系列负面效应。比如说,原来的特色建设项目,可能因为新校长不喜欢而停滞,导致教育资源的浪费;原来和谐的干群关系,可能因为校长的频繁调动而不够稳定,不利于办学合力的形成;原来高质量的办学,可能因为校长的更替而导致水平下降,导致家长不满,等等。

    教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职业理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长,上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。

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